当最后一位学生完成试讲，关瑶站起身来，脸上带着温和的笑容，目光扫过全场，说道：

“同学们，经过刚才的面试，我看到了大家扎实的专业功底和出色的教学能力。”

“在此，我很高兴地宣布，第一轮面试，你们全部通过！”

教室里顿时响起一阵轻轻的欢呼声，学生们脸上洋溢着喜悦与自豪。

然而，关瑶话锋一转：

“不过，接下来还有第二轮测试，这一轮将更加贴近实际教学中的突发情况，考验大家的应变能力。”

学生们听闻，脸上的笑容渐渐收敛，取而代之的是紧张与专注。

第一位接受第二轮测试的男生，带着些许紧张走上讲台。

关瑶递给他一张写有“演示椭圆方程推导”的任务卡，男生深吸一口气，开始准备。

他熟练地拿起白板笔，在白板上写下椭圆的定义。

正要开始详细推导方程时，手中的白板笔突然断墨，在白板上只留下一道断断续续的痕迹。

男生的手微微一顿，眼神中闪过一丝慌乱，但他很快镇定下来。

他下意识地用指关节在白板上比划着，试图继续书写，可指关节在白板上滑动并不顺畅，字迹模糊不清。

不过，他并没有放弃，一边比划一边继续讲解推导过程，努力让自己的声音保持平稳，逻辑清晰。

与此同时，他的目光快速扫视着周围，试图寻找解决办法。

在讲台附近没有发现备用笔后，他的视线落在了窗台边的绿植上。

他注意到绿植后似乎有个细长的物体，心中一动，快步走过去查看。

果然，在绿植后面藏着一支备用白板笔。

他如获至宝，迅速拿起笔，回到讲台，继续流畅地进行椭圆方程的推导。

讲解过程中还不时与台下“虚拟学生”互动，仿佛刚才的小插曲从未发生过。

关瑶在台下仔细观察着男生的一举一动，暗暗点头。

男生顺利讲完课后，关瑶站起身，微笑着对他说道：

“恭喜你，顺利通过第二轮面试。”

“你在面对突发情况时展现出的应变能力和对教学的执着，让我看到了你成为一名优秀教师的潜力。”

男生脸上绽放出灿烂的笑容，眼中满是喜悦与感激，向关瑶鞠躬致谢后，带着自信的步伐走下讲台。

紧接着，第二位女生从容地走上讲台。

她身姿挺拔，眼神中透露出一股坚定与自信。

关瑶递给她任务卡，上面写着“讲解圆锥曲线综合应用”。

女生深吸一口气，开始有条不紊地授课。

她的声音清脆悦耳，讲解细致入微，通过一个个生动的例题，将复杂的圆锥曲线知识讲解得通俗易懂。

就在女生讲得投入时，关瑶突然站起身，模仿起家长的口吻，一脸疑惑地打断道：

“你上次讲的双曲线离心率公式好像和学校教的不一样？”

原本镇定自若的女生听到这突如其来的质疑，脸色瞬间变得煞白，眼神中满是慌乱。

她张了张嘴，想要说些什么，却一时语塞，大脑一片空白。

几秒钟后，女生才勉强挤出一句话：“不……不会吧，我讲的就是标准的公式啊。”

她的声音不自觉地颤抖，额头上也

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